Listado de participantes para los talleres
1. Los estudiantes de intercambio en el aula universitaria
La presencia de estudiantes de intercambio en el aula modifica los procesos de enseñanza-aprendizaje, puesto que implica el encuentro de diferentes estilos y enfoques de aprendizaje y de diferentes experiencias previas, diferentes a la clase tradicional monocultural y monolingüe a la que el profesorado está acostumbrado. El objetivo de este taller es reflexionar sobre la incorporación de estos diferentes enfoques a la organización cotidiana de la actividad del aula, con la intención de facilitar el aprendizaje de los estudiantes de intercambio, enriquecer la experiencia de todos los alumnos y fomentar su aprendizaje intercultural.
2. Tutoría y orientación en los programas de intercambio
La complejidad de la experiencia de intercambio supone que los estudiantes participantes tengan que hacer frente a mayores dificultades en relación con los estudiantes no móviles, en diferentes ámbitos: académico, social, personal, etc. De ahí que sea necesario un mayor apoyo por parte de las instituciones. Este taller pretende analizar distintos modelos de tutoría y orientación, así como el cómo, cuándo y dónde podrían aplicarse, y quiénes deberían tomar parte activa en su gestión y puesta en práctica.
3. Aspectos lingüísticos en los programas de intercambio
Una de las dificultades más evidentes a la que deben hacer frente los estudiantes de intercambio son las dificultades de tipo lingüístico. De hecho, son justamente estas dificultades las que, en muchos casos, impiden que los estudiantes se interesen en participar en estos programas de movilidad, o que aprovechen al máximo su experiencia de intercambio.
Este taller analizará en profundidad por una parte diversas estrategias que puede seguir el profesorado para minimizar estas dificultades en el aula, por otra el hecho de que los estudiantes de intercambio utilicen las lenguas en las que pueden comunicarse y especialmente las lenguas francas en sus relaciones sociales y académicas, y finalmente cómo entran en juego en estos programas cuestiones de mayor envergadura en relación al uso y poder de las lenguas.
4. De la multiculturalidad a la transculturalidad en la Educación Superior
La movilidad de los estudiantes europeos es un nuevo fenómeno de movilidad e interacción cultural que viene a unirse a los principios antropológicos y sociológicos del multiculturalismo y la educación multicultural, a los que reta al mismo tiempo . La movilidad y el desarrollo del estudiante son dos factores que complican los intercambios culturales de los estudiantes, convirtiendo sus experiencias en transculturales, en lugar de multiculturales. Este taller tratará los procesos de negociación cultural que ocurren en el aula universitaria, el apoyo que reciben los agentes culturales, estudiantes y profesores, durante este periodo de desplazamiento y experimentación cultural, y si la docencia con estudiantes ERASMUS bien fomenta y reafirma o, por el contrario, dificulta y transforma los métodos de enseñanza y aprendizaje dogmáticos y pasivos.
Las comunidades multiculturales de estudiantes de intercambio configuran grupos sociales de gran interés desde un punto de vista cultural y antropológico. Este taller analizará la forma en la que estudiantes ERASMUS de diferentes contextos culturales forman, en un principio, grupos multiculturales que se transforman rápidamente en transculturales.
5. Evaluación del aprendizaje en las aulas multiculturales
La evaluación, en todas sus modalidades, constituye un elemento fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, tal y como ocurre con los enfoques y estilos de enseñanza y aprendizaje, los sistemas y métodos de evaluación se encuentran marcados culturalmente. Los estudiantes que están acostumbrados a una determinada cultura de evaluación tienen, a menudo, dificultades para entender y responder a parámetros de evaluación de tradiciones distintas, lo cual origina percepciones negativas sobre la capacidad, esfuerzo y motivaciones de los estudiantes de intercambio. Este taller pretende analizar los problemas que pueden surgir en la evaluación del trabajo de los estudiantes de intercambio y de grupos mixtos de estudiantes permanentes y de intercambio: plagio, dificultades lingüísticas, expectativas, criterios y sistemas de calificación.
